top of page

«Существуют известные известные. Это вещи, о которых мы знаем, что мы их знаем.

  Существуют известные неизвестные. Это вещи, о которых мы знаем, что мы их не знаем.
Но еще существуют неизвестные неизвестные. Это вещи, о которых мы не знаем, что мы их не знаем».                                                                              Д.Г.Рамсфелд

Облако тегов - методический прием c использованием  учебных Интернет-ресурсов для работы с лексическим составом по теме. Tagcrowd (http://www.tagclouds.ru) – создает облако из текста, который вводит (копирует) пользователь, хотя можно писать самому в шаблоне облака. Цвет фона, текста и размер слов легко меняется. Облако можно загрузить на ПК как изображение.

Веб-квест

Образовательный веб-квест — это сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Веб-квест (webquest) – это проблемное задание с элементами ролевой игры. Цель работы в данной образовательной среде: организовать грамотную работу учащихся в Интернете, сформировать ключевые компетентности учащихся. Веб-квест – это продукт совместной деятельности учителя и учеников. Результатом работы с веб-квестом является публикация минипроектов учащихся в виде веб-страниц и веб-сайтов (локально или в Интернет). ( Подробнее)

​

 Эпистемотека — это своеобразная «надстройка» над уже имеющимися образовательными сайтами и прочими Интернет-ресурсами. В отличие от других образовательных порталов, выполняющих функцию «хранилища знаний», эпистемотека будет выполнять функцию «кузницы знаний». (Подробнее)

Карта мыслей, ассоциативная карта, майндмэп, mind map. Систематическое применение интеллект-карт позволяет развивать познавательные учебные действия, такие как:

  • ​

  •  

  • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

  • поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

  • знаково-символические моделирование–преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическую или знаково-символическую), и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область (кодирование, замещение, декодирование);

  • умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

  • постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.(Подробнее)

Метапредмет "Знак" реализует основную цель - обучение детей технологии
схематизации, пониманию, построению и употреблению знаков и символов.

В каждой схеме могут быть опорные слова, фразы, которые раскрывают его содержание.

bottom of page